Apreciados/as Amigos/as y Colegas,

Por este medio quisiera compartir con tod@s ustedes algunos de los artículos publicados más recientes, y que podrían ser de su interés.

En el primero, "A Macro Tool to Characterize and Develop Key Competencies for the Mathematics Teacher’ Practice", publicado en la International Journal of Science and Mathematics Education, se realiza una propuesta de competencias y sub-competencias clave para la práctica profesional del profesor de matemáticas, para cada una de las cuales se proponen niveles de desarrollo. 

Pino-Fan, L., Castro, W., & Font, V. (2022). A Macro Tool to Characterize and Develop Key Competencies for the Mathematics Teacher’ Practice. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10301-6

Propuesta de Competencias Didáctico-Matemáticas

En el segundo, "Proposal to Systematize the Reflection and Assessment of the Teacher’s Practice on the Teaching of Functions", publicado en la Mathematics, se proponen criterios orientadores para reflexionar sobre la práctica de enseñanza y de aprendizaje de las funciones (aunque también para ppreparar e implementar clases sobre funciones). Tales criterios y descriptores pueden ser considerados parte del conocimiento didáctico-matemático de referencia sobre las funciones.

Parra-Urrea, Y., & Pino-Fan, L. (2022). Proposal to Systematize the Reflection and Assessment of the Teacher’s Practice on the Teaching of Functions. Mathematics, 10(18), 3330. doi: https://doi.org/10.3390/math10183330