MODELO DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO-MATEMÁTICO (CDM)
DIDACTIC-MATHEMATICAL KNOWLEDGE (DMK)
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Apreciados Amigos y Colegas,
En esta sección ustedes podrán encontrar y descargar las aportaciones más relevantes, y actuales, sobre el desarrollo del modelo CDM y su evolución al modelo de Competencias y Conodimientos Didáctico-Matemáticas (CCDM), para la descripción, análisis, caracterización y desarrollo de las diversas facetas del conocimiento y competencias clave para la actividad profesional. Si tienes dudas o requieres algún artículo, puedes escribirme a luis.pino@ulagos.cl
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- Pino-Fan, L., Castro, W., & Font, V. (2022). A Macro Tool to Characterize and Develop Key Competencies for the Mathematics Teacher’ Practice. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10301-6
- Pino-Fan, L., Assis, A., & Castro, W. F. (2015). Towards a methodology for the characterization of teachers' didactic-mathematical knowledge. EURASIA Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1429-1456. doi: 10.12973/eurasia.2015.1403a
- Pino-Fan, L., & Godino, A. (2015). Perspectiva ampliada del conocimiento didáctico-matemático del profesor. PARADIGMA, 36(1), 87-109.
- Pino-Fan, L., & Assis, A. (2015). Hacia una metodología para el análisis y caracterización del conocimiento didáctico-matemático de los profesores: El caso de una actividad sobre patrones. Documento aceptado para ser presentado en la XIV CIAEM- IACME, Chiapas, México.
- Pino-Fan, L., Godino, J. D. & Font, V. (2013). Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (1ª Parte). REVEMAT, 8(2), 1 – 49.
- Pino-Fan, L., Font, V. & Godino, J. D. (2013). El conocimiento didáctico-matemático de los profesores: pautas y criterios para su evaluación y desarrollo. En C. Dolores, M. García, J. Hernández y L. Sosa (Eds.), Matemática Educativa: La formación de profesores (pp. 137 – 151). México, D. F. : Ediciones D. D. S. & Universidad Autónoma de Guerrero.
- Godino, J. D. & Pino-Fan, L. (2013). The mathematical knowledge for teaching. A view from onto-semiotic approach to mathematical knowledge and instruction. In B. Ubuz, Ç. Haser & M. Mariotti (Eds.), Proceedings of the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (pp. 3325–3326). Antalya, Turkey: CERME. (ver el póster)
- Godino, J. D. (2009). Categorías de análisis de los conocimientos del profesor de matemáticas. UNIÓN, Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 20, 13 – 31.
