Apreciados/as Amigos/as y Colegas,

Por este medio quisiera compartir con tod@s ustedes algunos de los artículos publicados más recientes, y que podrían ser de su interés.

En el primero, "A Macro Tool to Characterize and Develop Key Competencies for the Mathematics Teacher’ Practice", publicado en la International Journal of Science and Mathematics Education, se realiza una propuesta de competencias y sub-competencias clave para la práctica profesional del profesor de matemáticas, para cada una de las cuales se proponen niveles de desarrollo. 

Pino-Fan, L., Castro, W., & Font, V. (2022). A Macro Tool to Characterize and Develop Key Competencies for the Mathematics Teacher’ Practice. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-022-10301-6

Propuesta de Competencias Didáctico-Matemáticas

En el segundo, "Proposal to Systematize the Reflection and Assessment of the Teacher’s Practice on the Teaching of Functions", publicado en la Mathematics, se proponen criterios orientadores para reflexionar sobre la práctica de enseñanza y de aprendizaje de las funciones (aunque también para ppreparar e implementar clases sobre funciones). Tales criterios y descriptores pueden ser considerados parte del conocimiento didáctico-matemático de referencia sobre las funciones.

Parra-Urrea, Y., & Pino-Fan, L. (2022). Proposal to Systematize the Reflection and Assessment of the Teacher’s Practice on the Teaching of Functions. Mathematics, 10(18), 3330. doi: https://doi.org/10.3390/math10183330

 

 

Artículos Recientes

Apreciados Colegas,

Por este medio comparto con mucho respeto y afecto los artículos más recientemente publicados, algunos sobre contextos de virtualidad y pandemia. Todos están disponibles para descarga gratis. Para leer claramente el resumen den clic sobre la foto. 

Si hay alguno al que no pudieran acceder, siéntanse con la libertad de contactarme.

Castro, W. F., Pino-Fan, L., Lugo-Armenta, J., Toro, J., & Retamal, S. (2020). A Mathematics Education research agenda in Latin America motivated by coronavirus pandemic. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(12), em1919. doi: https://doi.org/10.29333/ejmste/9277

Lugo-Armenta, J.G., & Pino-Fan, L. (2021). Inferential statistical reasoning of math teachers: experiences in virtual contexts generated by the Covid-19 pandemic. Education Sciences, 11(7), 363. doi: http://dx.doi.org/10.3390/educsci11070363

Peña, C., Pino-Fan, L., & Assis, A. (2021). Normas que regulan la gestión de clases virtuales de matemáticas en el contexto COVID-19. Uniciencia, 35(2), 1-20. https://doi.org/10.15359/ru.35-2.21

Pino-Fan, L. & Parra-Urrea, Y. (2021). Criterios para orientar el diseño y la reflexión de clases sobre funciones ¿Qué nos dice la literatura científica? UNO. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 91, 45-54.